Warum sind SEI Kompetenzen wichtig?
Eine Verbesserung der sozialen und emotionalen Kompetenzen von Schüler*innen führt zu mehreren positiven Resultaten:
- bessere Bildungsergebnisse,
- bessere psychische Gesundheit,
- niedrigere Anzahl von frühen Schulabbrüchen,
- Verbesserung des prosozialen Verhaltens,
- Abnahme der physischen Aggression und
- ein positives Selbstbild
(Bierman, Nix, Greenberg, Blair, & Domitrovich, 2008; Durlak et al., 2011; Greenberg, 2006; Sklad et al., 2012; Zins, Weissberg, Wang, & Walberg, 2004). Schüler*innen, die über mehr sozial-emotionale Kompetenzen verfügen:
- sind aktiver im Klassenzimmer,
- können ihre Meinungen und Standpunkte verständlicher ausdrücken,
- integrieren, evaluieren und akzeptieren die Meinung Anderer und
- haben bessere Beziehungen mit Altersgleichen und mit dem Schulpersonal
(Cook et al., 2008; Ragozzino et al., 2003; Elliot, Frey, & Davies, 2015, Mallecki & Elliot, 2002).
Soziale und emotionale Kompetenzen des Schulpersonals sind von großer Relevanz für:
- die Entwicklung von sozialen und emotionalen Kompetenzen von Schüler*innen (Schonert-Reichl et al., 2015),
- schulisches Verhalten und die schulischen Leistungen von Schüler*innen (z.B. Hamre & Pianta, 2001; Valiente, Lemery-Chalfant, Swanson, & Reiser, 2008),
- das Lernen und die Entwicklung von Schüler*innen im Allgemeinen (Jennings & Greenberg, 2009; Jensen, Bengaard Skibsted, & Vedsgaard Christensen, 2015; Jones et al., 2013) und
- das eigene Wohlergehen (Jennings & Greenberg, 2009).
Weiterhin, konnten Bryk und Schneider (2004) in ihrer Untersuchung von 400 Grundschulen über sieben Jahre hinweg herausfinden, dass die Qualität der sozialen Beziehungen innerhalb der Schulgemeinde (Schulleitung, Lehrpersonen, Schüler*innen) zentral für das Wohlergehen der Schüler*innen ist und positive Lernergebnisse vorhersagt. Zugleich können interkulturelle Kompetenzen des Lehrpersonals nicht angenommen werden, sondern müssen auf Systemebene vorbereitet werden (Downes & Cefai, 2016) um ein inklusives Klima zu schaffen und interkulturelle Kompetenzen bei Schüler*innen zu fördern.